Articles liés au mot-clé ‘sciences de l’éducation’

16
Juin 15

Gamification et éducation : 2 concepts a priori antagonistes mais dont les associations sont de plus en plus fréquentes et qui permettent les apprentissages informels. La gamification de l’enseignement est un nouveau genre qui utilise les mécanismes des jeux à des fins de formation et d’apprentissage par l’action.

Article et podcast à découvrir sur le site de Martin Lessard.

30
Oct 12

Type de dispositif hybride 5 - Dispositif ouvert centré apprentissage

Est-ce que vous avez déjà analysé les apports des TIC dans vos cours ? Et bien moi j’ai fait le test.

J’ai pris pour exemple, mes interventions à des L3 en « Management des Ressources Numériques » à Montpellier III et à des M2 en « Management de l’Information et Communication Digitale » et « Management et Marketing des Technologies de l’Information » de l’ISC Paris. Ces interventions se sont déroulées en 2011 et 2012.

Intrigué par l’article de Strip-Teach (presque 10 mois que le lien attend dans mon Diigo) traitant des dispositifs hybrides comme une nouvelle perspective pour la pédagogie de l’enseignement supérieur, j’ai décidé de participer à la recherche Hy-Sup (programme de recherche européen).

Le graph de gauche date de la première fois que j’ai testé l’outil (début 2012) et le graph de droite date d’il-y-a quelques jours.

Il en ressort que mes cours qui étaient de type « hybride 5 » il-y-a un an, sont maintenant de type « écosystème« . Qu’il s’agisse des cours en EAD via la plate-forme Moodle pour l’université de Montpellier ou bien des cours en présentiel avec les étudiants de l’ISC Paris, je crois bien que ce qui qualifie mes cours, c’est finalement ce que je recherche, c’est à dire que mes interlocuteurs me montrent qu’ils sont autres choses que des poissons rouges dans un bocal. « Libre arbitre » est mon leitmotiv. Je veux qu’ils posent des questions, je veux qu’ils comprennent et je veux qu’ils échangent. Bien sûr ce sont sans doute des voeux pieux de chargé de cours ou d’enseignant et il serait intéressant de soumettre le même questionnaire aux étudiants du cours pour voir leur ressenti, mais c’est un « mini-bilan » intéressant.

dispositif hybride, sentiment d'efficacité personnelleD’un point de vue personnel, et comme pour la majorité des enseignants interrogés, ce genre de pratique procure un sentiment d’efficacité personnelle.

Apprendre autrement, c’est surtout pour moi, professionnel en poste, préparer les étudiants à la réalité du terrain plutôt que de les bourrer de concepts théoriques.

16
Mai 12

edx, la plate-forme éducative créée par Harvard et le MIT

« Ca y est, ils l’ont fait ! » C’est ce que je me suis dit en voyant cette vidéo réalisée autour de la plate-forme éducative edX.

edX c’est quoi ? C’est la conjonction du travail d’universitaires de Harvard et du MIT qui concrétisent un des vieux mythes fondateurs d’Internet (du web pour les puristes) qui visaient à rendre accessible le savoir au plus grand nombre. Ce que je trouve génial dans l’approche, ce n’est pas la plate-forme technologique, c’est que ces universités prestigieuses n’ont pas peur de présenter leurs savoirs, de s’exposer, de craindre que leur réputation en prenne un coup parce qu’ils offrent des cours en ligne. C’est ça qui est génial. Au final, ces universités n’en seront qu’encore plus prestigieuses et offrent une image, une dynamique éducationnelle dont nous pourrions nous inspirer en Europe.

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02
Déc 11

Influence des mémoires collectives

Je vous propose cette excellente vidéo sur les mémoires. Découvrez comment nos mémoires collectives (2 orientées sur le passé, 2 sur le présent, 2 sur le futur) orientent les choix d’une société en terme de modèles de valeurs, de système éducatif.

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15
Juin 11

photo Flickr de Mike Neilson

Je vous invite à lire l’article « L’éducation, clef de la désintox aux nouvelles technos ? » repris sur Owni. L’auteur s’interroge / répond aux perturbations des adultes face à la culture / pouvoir du numérique chez les adolescents. L’article rejoint un de mes sujets de préoccupations pour mon mémoire de recherche, à savoir la construction de ses autorités cognitives, qui est un mécanisme dont on met à jour les processus toute sa vie. A la différence de l’auteur, je ne suis pas persuadé que ce soit les jeunes qui l’apprennent aux adultes.

Morceaux choisis :

Depuis quelques années, on voit apparaître des expériences de “sevrage numérique temporaire“. Très récemment, plusieurs initiatives sont allées dans ce sens dans le monde scolaire et ont fait débat. En parallèle et au même moment sont publiés des avis qui invitent le monde scolaire à faire encore plus pour les technologies.

C’est trop souvent parce que nous faisons l’économie de ce “travail sur soi” que nous ne parvenons pas, autrement que par des dispositifs externes, à situer les objets à leur juste place dans notre organisation sociale.

Mais ce dont on manque de manière fondamentale, c’est ce que les jeunes nous enseignent : la nécessité constante, permanente, tout au long de la vie de construire le sens du monde qui nous entoure.

A lire sur OWNI ou sur le blog de l’auteur.

Qui suis-je ?

guillaume-nicolas meyer

Bienvenue sur mon blog. Je m'appelle Guillaume-Nicolas Meyer, j'ai 40 ans, je suis marié, papa de quatre enfants, et je suis un Knowledge Manager polymathe et curieux. Chercheur en sciences humaines et sociales, doctorant en sciences de gestion, je m'intéresse également aux sciences cognitives et à l'environnement. Après la région parisienne, la Bretagne et l'Alsace, je suis actuellement basé en Poitou-Charentes, France.

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